PARTITURAS VALLENATAS
EL RÍO BADILLO
LUNA SANJUANERA
martes, 1 de abril de 2014
UBICACIÓN DE LAS NOTAS EN EL ACORDEÓN G,C, F (SOL, DO FA)
UBICACIÓN DE LAS NOTAS EN EL ACORDEÓN G,C, F (SOL, DO FA)
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HISTORIA DEL ACORDEÓN
HISTORIA DEL ACORDEÓN
El acordeón es un instrumento musical de viento, de origen polaco,
conformado por un fuelle, un diapasón y dos cajas armónicas de madera.
En sus dos extremos el fuelle está
cerrado por las cajas de madera. La parte de la mano derecha del acordeón tiene
además un "diapasón" con una disposición de teclas que pueden ser
como las de un piano (acordeón a piano) o teclas redondas (también llamadas botones) (acordeón cromático) dependiendo del tipo
de acordeón; la parte de la mano izquierda tiene botones en ambos tipos de
acordeón para tocar los bajos y acordes de acompañamiento, también accionando
una palanca se cambia el sistema de bajos, pasando al sistema BASSETI que
coloca las 4 primeras filas desde afuera con notas cromáticas y por octavas,
mientras que las dos últimas se dejan como bajos y contrabajos sin octavas. Es
muy popular en el País Vasco, Navarra, Asturias, Cantabria, Galicia y el norte de Castilla (España), París (Francia), Europa central (Alemania,Austria), sur de Italia, la Costa Caribe de Colombia, Panamá, el Norte de
México, noreste de Argentina, República Dominicana, Perú y Chile por su vinculación con el folclore. Para el
instrumento semejante utilizado en Argentina y Uruguay, véase: Bandoneón,
El acordeón también es muy utilizado por todo Brasil tanto el de teclas como el de botones
de norte a sur del país en varios estilos y ritmos musicales.
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EL ACORDEÓN EN COLOMBIA
A finales del siglo XIX, décadas
después de su invención, el acordeón llegó a Colombia por el puerto de Riohacha; los vaqueros y
campesinos lo incorporaron a sus expresiones musicales, y paulatinamente fue
sustituyendo al carrizo hasta convertirse en el instrumento principal del
conjunto típico de música vallenata.
No se sabe con exactitud de dónde
proviene la palabra "vallenato", a pesar de las muchas hipótesis que
han sido expuestas. Sin embargo, a principios del siglo XX, tenía una
connotación despectiva y a los propios habitantes de Valledupar no les gustaba. Por tal motivo, en
1915 don Miguel Vence, educador de primaria, fundó una Academia de la Lengua de
Valledupar, la cual sesionó una sola vez y determinó que el gentilicio de los
nacidos en Valledupar fuera "valduparense".
Generalmente se define al vallenato
como un género musical de la Costa Caribe colombiana, más precisamente
del área de influencia de Valledupar,
capital del departamento de Cesar. Se sostiene que el
nombre proviene del gentilicio popular de los nacidos en la ciudad donde tiene
mayor arraigo este género. Según algunos, se trata de un neologismo que nació
con los nativos viajeros en mulas, que cuando se les preguntaba en otras
tierras de dónde eran, en su decir campesino respondían "Soy nato del
Valle", que es como decir "Soy del Valle nato".
No obstante que el término
"vallenato" puede referirse a los nacidos o a las cosas que se
originan en Valledupar (Valle de Upar, el valle de Eupari, cacique indígena
legendario de la región), existen otras
versiones de la denominación: Según Barrameda Morán, el vocablo
"ballenato" pasó a designar a todas las personas que padecieran la
contaminación sanguínea producida por el jején, fueran oriundos o no de Valledupar y dice: La tendencia popular a
confundir V con B en su pronunciación, terminó por generar el nuevo vocablo:
Vallenato.
De manera similar, otra versión
sostiene que en las áreas rurales de los bancos del río Cesar,
muchos de los habitantes extremadamente pobres sufrieron de una enfermedad
producida por un mosquito que les dejó la piel seca y escamosa, con parches
descoloridos. La gente asoció la enfermedad con las ballenas recién nacidas (ballenatos),
también llamadas "pintaos", que tienen un color manchado de blanco y
rosado, parecido a la enfermedad dérmica llamada carate o jovero, por lo cual se identificaba a
quienes la padecían como caratejos o ballenatos. De tal forma que
"vallenatos" llegó a ser un nombre para menospreciar a la gente pobre
del río.
¿COMO SE HACEN LOS ACORDEONES?
FABRICA DE ACORDEONES EN COLOMBIA
PRESENTACIÓN DE LA CÁTEDRA INSTRUMENTO FUNCIONAL ACORDEÓN I
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PRESENTACIÓN
IDENTIFICACIÓN
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Nombre de la asignatura
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INSTRUMENTO
FUNCIONAL ACORDEÓN I
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Código de la asignatura
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AF517
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Programa Académico
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LICENCIATURA EN
ARTE, FOLCLOR Y CULTURA
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Intensidad horaria semanal
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4 HORAS
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Créditos académicos
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2
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Requisitos
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Departamento oferente
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Tipo
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PRESENTACIÓN
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Instrumento
funcional acordeón I, es una cátedra que busca explorar,
enseñar motivar al estudiante mediante el uso de escalas y acordes a
desarrollarse musicalmente, teniendo en cuenta que se utilizara el acordeón
diatónico de tres hileras de botones.
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JUSTIFICACIÓN
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El estudiante de arte que asiste por
primera vez a un curso de música, está por lo general insuficientemente
preparado en lo que respecta a los principios básicos que rigen al ritmo, a
los intervalos, las escalas, la notación musical y su correcta aplicación, es
por eso que se hace necesaria esta asignatura para crear en los futuros
licenciados bases sólidas que le permitan un buen desempeño en la enseñanza
de la música.
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OBJETIVO
GENERAL
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Capacitar
al estudiante para que utilice adecuadamente el acordeón diatónico tres
hileras de botones, teniendo en cuenta el manejo de escalas, acordes, para
lograr interpretar melodías en él.
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
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Conocer la
historia del acordeón.
Ubicar la
nota correspondiente a cada botón del diapasón del acordeón.
Realizar y
ejecutar con destreza escalas y acordes.
Ejecutar
los acordes teniendo en cuenta sus modos.
Comprender
una partitura aplicando elementos de lectura rítmico-melódica.
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COMPETENCIAS
GENERALES
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Trabajar en
el aula aspectos como ubicación de las notas en el diapasón del acordeón.
Ejecutar
escalas y acordes en el diapasón del acordeón.
Formular y
expresar los propios argumentos de una manera convincente y adecuada al contexto.
Usar la
comunicación para resolver conflictos y realizar críticas con espíritu constructivo.
Capacidad
de crear ideas y ejecutarlas.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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Charlas
orientadoras seguidas de la experimentación por parte del alumno. El profesor
como orientador, responderá las preguntas de los estudiantes.
La
práctica experimental mediante talleres, paneles, seminarios, audiciones la
practica instrumental.
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CONTENIDO
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Unidad
1:
Historia
del Acordeón
Partes del Instrumento Ubicación de las notas en el diapasón.
Unidad
2:
Estudios de
las tonalidades de los acordeones
Desarrollo
de las escalas de G, C, F, D, Bb, en el acordeón (GCF)
Estudio de
partituras sencillas, (canciones infantiles)
Unidad
3:
Estudio de
partituras Vallenatas (AIRE DE PASEO Y SON)
Muestra lo
aprendido en el cierre de semestre
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EVALUACIÓN
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Contemplara tres cortes (3) 30%, 30% y 40%
Cada uno de los cuales se sumaria de los logros alcanzados en cada actividad,
de acuerdo con la metodología planteada y con las fechas estipuladas por la
universidad para la entrega de notas.
En este proceso primarán los criterios de
compromiso, responsabilidad y puntualizar, sin perjuicio que al interior de
cada corte se pueda implementar un criterio evaluativo propio del área,
asignatura o temática específica.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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DANHAUSER, teoría de la Música.
GUTIERREZ HINOJOZA, Tomas Darío, Folclor
vallenato.
ARAUJO consuelo, vallenaología.
MENDEZ José Raimundo, Guía para el
aprendizaje del acordeón.
MUEGUES RINCON Walter Saul, Compendio de
Partituras Vallenatas (en desarrollo)
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